Exposición : Familias interdependientes, ser abuelo ...

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Resumen: Adultez

EDAD ADULTA TEMPRANA Y MEDIA

Tradicionalmente, se han considerado muchas épocas como las adecuadas para realizar ciertas actividades, como casarse, tener hijos, tener una profesión o jubilarse, lo anterior viene determinado por aspectos culturales y ambientales.  Con el paso de los años, la expectativa de vida y por consiguiente de logros familiares ha aumentado por los avances en tecnologías médicas, lo que pronostica una flexibilidad de vida en cuanto a la edad más favorable.

Independiente de la edad, cualquier individuo puede llegar a ser independiente incluso a los 20 años, o seleccionar su carrera en la adultez joven, intermedia y hasta tardía, así mismo, podemos iniciar una relación amorosa en la adolescencia y hasta tener hijos a los 20 años, o bien, no hacerlo hasta la adultez media.

Entre los 20-40 años de edad el individuo cuenta con su mejor estado y desempeño físico, especialmente de los 25-30. Posteriormente se van perdiendo facultades fisiológicas como la agudeza visual, olfatoria, gustativa y auditiva.

Todas las actitudes familiares, la salud del pasado, el sexo y la personalidad individual, desempeñan una importante labor en el proceso de enfrentamiento a los procesos de declive de la función reproductiva, el padecimiento de enfermedades y la ganancia de peso. Las mujeres tienen la tendencia a cuidar más de su salud por las implicaciones de cuidado durante su embarazo; mientras que los hombres tienden a desarrollar actividades físicas para ignorar los síntomas de su deterioro.

La menopausia se da entre los 38 y los 60 años, más frecuentemente entre los 42 y 58 y el cuerpo experimenta cambios fisiológicos que llevan a la menopausia, es lo que se conoce como climaterio. Se manifiesta con sofocación, pérdida recubrimiento y flujo vaginal que conllevan a relaciones dispareunia.

Las habilidades verbales aumentan con la madurez y la senectud, junto con la capacidad para la resolución de problemas, así mismo, la experiencia es radical en las relaciones interpersonales, por lo cual los puntos de vista son cambiantes de acuerdo a la edad. Esto demuestra que la secuencia de períodos estables y de transición continúa a lo largo de la vida, enfrentándonos frecuentemente a nuevos retos y desarrollándonos a través de ellos.

Resumen: Adolescencia

Adolescencia

La adolescencia es el periodo que nos sitúa entre la infancia que dejamos atrás y la edad adulta en la que nos embarcamos. En término generales, se tiende a aceptar la definición de madurez de Sigmund Freud, a saber: La capacidad de amar y trabajar.

En culturas menos sofisticadas, el adolescente es considerado como un adulto, preparado para asumir responsabilidades de trabajo, preparado para casarse tener hijos y educarlos. En sociedades más complejas como la nuestra el adolescente es considerado todavía un niño en la mayoría de los aspectos.

Ya vislumbra vagamente el adulto en que se va a convertir, al desarrollar nuevas proporciones corporales y al dedicarse más profundamente a las tareas que absorberán el resto de su vida: conseguir un afirme comprensión de sí mismo, encontrar y concentrarse en el trabajo de la propia vida y formar adecuadas relaciones intimas que tanto tienen que ver con la felicidad y el bienestar. Las tareas específicas varían a  través de las etapas de la adolescencia, juventud, edad adulta y vejez pero siempre hay cuestiones por resolver.

Siempre existen más preguntas que respuestas. Y mientras seguimos buscando respuestas seguimos desarrollándonos.

CAMBIOS FÍSICOS

Por todos los cambios físicos que comporta y por ser el anuncio de lo quesera la edad adulta, esta etapa marca el renacer del ser humano. El adolescente, transcurrida su pubertad parece tan diferente de cuando era niño. No hay nada sutil ni gradual es esta transformación. Tras el desarrollo paso a paso de la infancia los cambios en la adolescencia surgen como una tormenta repentina.

La totalidad de la forma corporal cambia de tal modo que parece ya un adulto, aunque sus capacidades intelectuales y sus emociones no se encuentran en el mismo nivel de madurez. Se ve diferente. Su vida está afectada por un nuevo ritmo que perdurara en las siguientes décadas.

Los adolescentes son poco a poco absorbidos por las preocupaciones adultas.

Este proceso se inicia con la pubescencia. En esta etapa de rápido crecimiento maduran las funciones reproductivas,  los órganos sexuales y aparecen los caracteres sexuales secundarios (los que no están directamente relacionados con la reproducción: el desarrollo de los senos, del bello corporal y facial y los cambios en la voz). Tras dos años esta etapa finaliza en la pubertad, cuando el individuo es sexualmente maduro y capaz de reproducirse.

Aunque la edad media de la pubertad son los 12 años para la mujer y los 14 para el varón, existe un muy amplio margen de edades que pueden ser consideradas normales.

El final de la adolescencia es todavía más difícil de determinar, ya que está definido por factores psicológicos, sociales y legales, tales como la independencia, la elección de carrera, la capacidad de votar, el ingreso en el ejercito casarse o , como define un padre la edad adulta, “no pedir dinero en casa nunca mas “

DESARROLLO COGNOSITIVO

La madurez cognitiva es la capacidad para pensar de forma abstracta, hecho que se alcanza ordinariamente durante la adolescencia. Los adolescentes pueden entonces pensar no solo en función de lo que observan en función de una situación concreta. Desde ese momento pueden imaginar una variedad infinita de posibilidades, pueden pensar en situaciones hipotéticas, considerar todos los aspectos de una situación y plantearse un problema intelectual de forma sistemática.

DESARROLLO MORAL

Según los estudios y teorías de Jean Piaget (1932) y Lawrence Kohlberg (1964, 1968), la manera en que los niños piensan acerca de los aspectos morales depende tanto de su nivel de desarrollo intelectual como de su carácter y educación. Definiendo el desarrollo moral como el desarrollo de un sentido individual de la justicia, Kohlberg ha centrado su estudio más en las ideas que tienen sobre la moralidad que en la manera de actuar.

Para medir esa ideas formulo una serie de dilemas morales, ¿Un hombre que  no puede pagar un medicamento necesario para su esposa moribunda puede robarlo?, ¿Debería  un medico facilitar la muerte a una persona  que padece una enfermedad incurable y sufre terribles dolores? Y un sistema para evaluar las respuestas a ellos. Mediante seis etapas: Pre moral, la moralidad de la conformidad con el rol convencional, la moralidad de los principios morales auto aceptados, la orientación de la supervivencia individual, la bondad como auto sacrificio, la moralidad de la no violencia.

Gilligan contrasta la moralidad de Kohlberg sobre lo que es justo con su propia moralidad de responsabilidad a a través de dos relatos bíblicos. La moralidad abstracta, representada por la sexta etapa de Kohlberg, llevo a Abraham a estar dispuesto a sacrificar la vida de su hijo cuando Dios le pidió una prueba de su fe. Una moralidad centrada en la persona se refleja, según Gilligan, en la historia de la mujer que probo al rey Salomón que era la verdadera madre del niño cuando estuvo dispuesta a dar el niño a otra mujer antes que hacerle daño. Para alcanzar los más altos niveles de moralidad Gilligan considera que la justicia y la compasión deben ir unidas.

DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD

La tarea más importante de un adolescente es la búsqueda de su identidad, resolver la cuestión “quién soy yo en realidad”. Esta cuestión no se resuelve plenamente en la adolescencia, si no que se repite a lo largo de toda la vida.

Los repentinos cambios temporales desconciertan a laos jóvenes y les hacen preguntarse qué personas han sido hasta ahora y en quienes se están convirtiendo.

DESARROLLO PROFESIONAL

El rol del trabajo destaca de forma importante en la concepción De Erickson del desarrollo en la adolescencia aunque casi lo ignora en la edad adulta. Se supone que los adolescentes están entrando en una fase en  la que planifican de forma realista sus futuras profesiones, aunque algunos no relacionan bien su profesión con sus propios intereses.

SEXUALIDAD

Aunque está presente durante la adolescencia, la sexualidad todavía no constituye el interés principal de los jóvenes adolescentes sino que en niveles de interés generalmente esta situada por debajo del trabajo futuro, de la comprensión de otras personas incluso del deporte. Cuando el sexo se convierte en el principal interés generalmente lo es en el contexto de una relación aparentemente determinada más por la búsqueda  de la identidad a través de otra persona que por la obtención de satisfacción física. 

Resumen: Niñez intermedia

Desarrollo físico y salud en la niñez intermedia

Crecimiento

En Una escuela típica justo después de la salida, veriamos una explosión de niños de todas las formas y tamaños, podríamos  apreciar que  aspecto de los niños en edad escolar es muy diferente a los chicos poco menores

Estatura y peso

El incremento en estatura y peso durante la niñez intermedia  es considerablemente más lento. Los niños en edad escolar crecen de 2.5 a 7.5 cm cada año aumentaría entre cinco y ocho libras duplicando el peso promedio de su cuerpo, los niños afroamericanos tiende  a ser más altos y pesados

Nutrición y definición

La mayorías de los niños entre  6 y 12 años tienen buen apetito y comen más que los pequeños  ellos necesitan las calorías extras que están consumiendo en estos años, el peso del cuerpo se duplica y el juego físico demanda un gran consumo de energía.los problemas por la alimentación son más evidentes durante este periodo con la llegada de los dientes permanentes la necesidad de cuidado se vuelve mas indispensable

Desarrollo motor

Si siguiéramos a los niños de la escuela a la casa veríamos que van saltando corriendo haciendo equilibrio por los bordes de las calles aunque se caigan y en algunas ocasiones se rompan huesos , cuando se habla de desarrollo motor se debe mirar a cada niño muy de cerca y por separado

Destrezas motrices y juego físico

Durante estos años las habilidades motrices de estos niños puede mejorar, los niños cada vez son más fuertes rápidos y con mejor coordinación y encuentran placer al poner a prueba su cuerpo y nuevas destrezas.

Problemas de visión

La mayoría de los niños en edad intermedia tienen una visión mas aguda que cuando eran jóvenes porque su aparato visual esta mas desarrollado.los niños menores de 6 años tienden a ser hipermétropes, sus ojos no han madurado y tienen forma diferente a  los de los adultos

Desarrollo cognoscitivo en la niñez 

intermedia

Enfoque piagetiano

Alrededor de los siete años los niños inician la etapa de operaciones concretas , son menos egocéntricos y pueden utilizar las operaciones mentales para resolver problemas concretos , pueden pensar con lógica porque pueden tener en cuenta múltiples aspectos de una situación en lugar de fijarse en uno solo.

Los niños en esta etapa aun se limitan a pensar en situaciones reales del aquí y el ahora, los niños en la etapa de las operaciones concretas , pueden realizar muchas tareas a un nivel más alto , entienden mejor la diferencia entre fantasía y realidad  ,  una capacidad de clasificación que se desarrolla es la inclusión de clase , capacidad para ver la relación entre el todo y sus partes.la capacidad para la clasificar hace posible que los niños piensen en forma lógica , ambos tipos de razonamiento lógico , deducción e inducción. Los avances cognoscitivos ayudan  a los niños a manejar aritmética tienen mayor capacidad cognoscitiva para manejar símbolos  los niños diseñan estrategias para sumar contando con los dedos y también aprenden a contar en serie

Enfoque procesamiento de información

Los investigadores sobre el procesamiento de la información se centran en la manera como los niños manejan  la información, un mejoramiento consiste en las habilidades para procesarla y conservarla.

A la edad de los 3 años los niños diferencian entre recordar y olvidar  son consientes de los procesos de memoria, a medida  que los niños conocen más el funcionamiento de la memoria  empiezan a utilizar estrategias  para ayudar a la memoria  pueden utilizar técnicas mnemotécnicas, los escolares pueden concentrarse por la información que más necesitan, aprende a ignorar las distracciones externas.

Desarrollo del lenguaje

Las habilidades lingüísticas siguen creciendo durante la niñez intermedia en esta edad los niños pueden entender e interpretar mejor la comunicación oral y escrita y hacerse entender

 A los  6 años usan una gramática compleja y tiene un vocabulario de miles de palabras pero les hace falta dominar aspectos del lenguaje, hasta los nueve años los niños desarrollan un entendimiento cada  vez más sofisticado de la sintaxis m los errores de interpretación que cometen los niños se dicen que surgen de las dificultades en la meta comunicación, los niños utilizan la lectura y la escritura para los mismos propósitos que los adultos.

NIÑEZ INTERMEDIA

Ensayo

GRUPOS SUBURBANOS

La intolerancia, tan arraigada de la sociedad contemporánea, desarrolla  sus cimientos a partir de la gran variedad de culturas que caracterizan el mundo actual, cuyo constituyente principal es la juventud.  Se supone, que como animales de inteligencia superior, los productos de nuestra imaginación deben ser racionales, sin embargo son cada vez más deprimentes los objetivos de los grupos sociales, como los emo, punk, skinhead, etc., cuyas acciones contribuyen a la violencia y al rechazo social, complicando la situación. Eso sin mencionar que la intolerancia no es solo de la sociedad, sino también de los mismos grupos, que no se respetan entre ellos, han generado un profundo odio que solo lo manifiestan con violencia y lo justifican o soportan con los derechos que los cobijan.

Naturalmente, no solo los representantes juveniles maltratan el tema, ya que se puede afirmar que existe una variedad de costumbres innatas de la cultura, que la hacen original y característica, es lo que constituye la idiosincrasia. Algunas culturas europeas matan animales cuando los jóvenes cumplen determinada edad, supuestamente para fortalecer su hombría. Desde un punto de vista personal, si una persona es capaz de eviscerar a un animal cualquiera, indefenso, cuyo nicho ecológico sólo se basa en la supervivencia y en la reproducción, no sería nada difícil hacerlo con una persona, eso degenera el subconsciente, predispone al individuo a tendencias violentas y despierta el comportamiento primitivo que todos guardamos dentro.

La instauración de los valores “básicos”, que se nos inculca desde la niñez (la mayoría de las veces), se ha visto deteriorada, totalmente infructuosa, creo que es como un círculo vicioso, que si bien es cierto que el hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe, un individuo no puede permanecer con las buenas intenciones que ha formado en su niñez, porque “la vida es como un martillo y un cincel, que a los golpes nos da forma, hasta moldearnos como personas”, no podemos exigir cosas que no formamos, ni recoger fruto que no hemos cultivado, los jóvenes protagonistas de los grupos contemporáneos también lo saben, puede que indirectamente, pero ellos bien pueden justificar sus acciones por medio de esos “recursos”.

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